La ley no le hace justicia a la lectura

La ley no le hace justicia a la lectura

La ley no le hace justicia a la lectura, según los docentes españoles.

El 71,6% considera que la ley no destina las suficientes horas a la lectura. Este es uno de los resultados del Barómetro sobre la comprensión lectora infantil y primaria, publicado por Supertics y la Asociación Española de Comprensión Lectora. El objetivo principal de esta investigación es conocer la percepción de los docentes sobre la situación actual en materia de lectura y comprensión lectora de sus alumnos con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años.

A continuación, compartimos algunos otros resultados de la citada investigación:

  • El 46,1% de los alumnos de Infantil y Primaria lee entre 0 y 4 libros al año. Y el 81,8% no visita la biblioteca nunca, o la visita una vez por semana.
  • El 58,7% de los docentes dedica dos horas semanales máximo a trabajar con sus alumnos la comprensión lectora.
  • El 99,5% considera que la comprensión lectora debe trabajarse de forma personalizada.
  • El 81% de los docentes considera que las herramientas digitales mejoran la comprensión lectora de sus alumnos.
  • El 41,6% no podría reconocer un trastorno lector en su clase.
  • El 52,8%declara no tener formación suficiente para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos.
  • El 96,7% considera que mejoraría la comprensión lectora de sus alumnos si se pudieran dedicar más horas a la investigación y la preparación de las clases.
  • El 79,6% declara que el problema se establece en la formación universitaria. Y el 66,8% expone que tampoco se recibe formación actualmente en sus centros educativos actuales.
  • El 52,4% considera que los padres no se comprometen para mejorar el proceso lector de sus hijos. Pero, a su vez, el 65,6% expone que tampoco se les forma en este sentido.
  • El 53,6% de los centros escolares no realiza diagnósticos periódicos para evaluar dificultades entre sus alumnos.

Sobre el Barómetro sobre la comprensión lectora infantil y primaria.

La investigación está basada en una recopilación de datos a través de un cuestionario web realizado entre los profesionales y docentes asistentes al III Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria de 2018 (CICLIP). La muestra de la investigación de docentes está formada por 3.439 personas, de las cuales 2.571 son residentes en España.

Podéis acceder a la publicación completa a través de este enlace.

 

Fuente: Comunicae.es.

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