Observar un libro ilustrado y escuchar una historia proporciona distintos tipos de aprendizajes a los niños y niñas, incluso antes de que aprendan a leer. Este dossier de publicaciones realizado por Jessica S. Horst y Carmel Houston-Price da cuenta del gran poder educativo de este tipo de obras en la etapa prelectora. Jessica…
La tecnología ofrece nuevas posibilidades de reimaginar la lectura en función de las nuevas necesidades, gustos y prioridades de los lectores. A continuación, repasamos algunos ejemplos. En primer lugar, podemos poner las herramientas que plantean reimaginar la lectura a partir de la incorporación del lector como sujeto activo que puede interactuar con…
Leer en voz alta a los niños y niñas desde edades tempranas se confirma como una de las variables más importantes, junto con la educación, para hacer de ellos lectores frecuentes en el futuro. Esta conclusión sobre el potencial de la lectura en voz alta es una de las muchas del trabajo de investigación «Situación actual…
